Dwi Rokhayati: RPP INTERKASI MAHLUK HIDUP KURIKULUM 2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN I

Satuan Pendidikan : SMP 2 WONOPRINGGO

Mata Pelajaran : IPA

Kelas/Semester : VII/ 2

Materi Pokok : Interaksi makhluk hidup dengan

lingkungannya

Alokasi Waktu :1 pertemuan ( 2JP )

A. KOMPETENSI INTI

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur,disiplin, tanggung jawab, peduli ( toleransi,

gotong rorong ), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan

lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya..

3. Memahami pengetahuan ( faktual, konseptual dan prosedur ) berdasarkan rasa ingin

tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan

kejadian tampak mata.

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret ( menggunakan, mengurai,

merangkai, memodifikasi dan membuat ) dan ranah abstrak ( menulis,

membaca,menghitung, menggambar, dan mengarang ) sesuai dengan yang dipelajari

disekolah dan sumber lainnya yang sama dalam sudut pandang / teori.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KI	Kompetensi Dasar	Indikator Pencapaian Kompetensi
1	1.1. Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamatan ajaran agama yang dianutnya.	1.1.1.Mengenali dan mengagumi kompleksitas ciptaan Tuhan dalam memberi kehidupan dalam ekosistem, tentang keberagaman ekosistem yang ada didunia ini. 1.1.2.Mewujudkan ajaran agama yang dianutnya melalui peranannya dalam mengelola lingkungan hidupnya
2	2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah ( memiliki rasa ingin tahu, obyektif, jujur, teliti, cermat, tekun, hati – hati, bertanggung jawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktifitas sehari – hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.2. Menghargai kerja individu dan Kelompokdalam aktivitas sehari-hari sebagai wujudimplementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan.	2.1.1. Memiliki rasa ingintahu, jujur, Obyektif dan peduli terhadap lingkungan sekitar baik berupa lingkungan biotik maupun lingkungan abiotik. 2.1.2. Menunjukkan perilaku ilmiah dalam aktifitas sehari – hari , menjaga lingkungan yang ada disekitarnya dengan baik. 2.2.1.Bekerja sama dalam kelompok dengan baik dalam membuat tugas dan melaporkan hasilnya. 2.2.2.Menghargai pendapat teman dalam kerja kelompok dalam melakukan percobaan dan melaporkan hasilnya
3	3.8. Mendeskripsikan interaksi Antarmakhlukhidup dan lingkungannya.	3.8.1.Menjelaskan tentang lingkungan Biotikdan lingkungan abiotik. 3.8.2.Menjelaskan interaksi yang terjadi didalam ekosistem. .
4	4.12.Menyajikan hasil observasi terhadap interaksi makhluk hidup dengan lingkungan sekitarnya. .	4.12.1.Melakukan pengamatan terhadap lingkungan di sekolah ( menuliskan lingkungan biotik dan abiotik , serta interaksi yang terjadi )

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

1. Melalui tayangan gambar lingkungan , peserta didik dapat mendefinisikan arti lingkungan.

2. Melalui studi pustaka, peserta didik dapat menjelaskan komponen yang menyusun ekosistem.

3. Melalui pengamatan dan diskusi diskusi kelompok, peserta didik dapat membedakan antara komponen biotik dan komponen abiotik yang menyusun suatu lingkungan.

4. Berdasarkan hasil pengamatan lingkungan SMP 2 Wonopringgo, peserta didik dapat mengaitkan peran setiap komponen tersebut

D. MATERI PEMBELAJARAN

1. Pertemuan 1

Istilah lingkungan berasal dari kata “Environment”, yang memilikimakna “The physical, chemical, and biotic condition surroundingan organism”. Berdasarkan istilah tersebut, maka lingkungan secara umum diartikan sebagai segala sesuatu di luar individu. Segala sesuatudi luar individu merupakan sistem yang kompleks sehingga dapat

memengaruhi satu sama lain.

Setiap makhluk hidup memerlukan lingkungan tertentu sebagai tempat hidupnya yang disebut

habitat.

Lingkungan terdiri atas dua komponen utama, yaitu:

1) Komponen biotik, terdiri atas makhluk hidup seperti: manusia, hewan, tumbuhan, dan

jasad renik.

Berdasarkan jenis makanannya, hewan heterotrof dibedakan menjadi 3, yaitu herbivora, karnivora dan omnivora

2) Komponen abiotik, terdiri atas benda-benda mati seperti: air, tanah, udara, cahaya, dan

sebagainya.

E. PENDEKATAN/STRATEGI/METODE PEMBELAJARAN

1 Pendekatan : Scientific

2. Metode : Diskusi dan Observasi

3. Model : Discovery Learning

F. SUMBER BELAJAR

1.Wahono,dkk,2013, Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam SMP, Jakarta: Kementrian

Pendidikan dan Kebudayaan ;hal 251-255

2. Wahono,dkk,2013, BukusiswaIlmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VII, Jakarta:

Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan; hal 68-70

G. MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN

1. Media

a. lingkungan sekitar peserta didik dan lingkungan SMP 2 Wonopringgo

b. Internet

c. LCD

2. AlatdanBahan

a. Gambar hewan ,tumbuhan, lingkungan

b. Alat – alat yang mendukung untuk melaksanakan percobaan

H. LANGKAH _ LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Pertemuan 1 ( 2 JP )

a. Pendahuluan ( 10 menit )

1. Guru memberi salam dan menyapa peserta didik

2. Peserta didik dan guru berdoa untuk memulai pelajaran

3. Guru menanyakan pada peserta didik yang hari ini tidak berangkat

4. Guru menanyakan kembali materi yang telah lalu tentang cara – cara perpindahan kalor.

5. Sebagai motivasi, guru menanyakan pada peserta didik bagaimana manusia dapat memperoleh energi sehingga dapat melakukan segala aktivitas hidupnya ?

6. Peserta didik memahami tujuan pembelajaran yang disampaikan guru.

b. Kegiatan Inti ( 50 menit )

1. Peserta didik diminta untuk duduk membentuk kelompok yang terdiri dari 4 anak

Mengamati

2. Melalui tayangan gambar lingkungan , peserta didik mengamatinya dan mendefinisikan apa itu lingkungan.

Menanya

3. Peserta didik diharapkan dapat menanyakan hal – hal yang ada di dalam tayangan gambar tersebut.

4. Dengan mengamati tayangan gambar lingkungan, peserta didik akan menanyakan komponen yang menyusunnya.

Mengumpulkan data

5. Peserta didik secara kelompok keluar kelas menuju ke suatu lingkungan yang diinginkan.

6. Peserta didik menuliskan makhluk hidup dan benda mati yang ada dilingkungan yang diamatinya.

7. Peserta didik juga dapat menuliskan peran dari makhluk hidup yang dijumpai pada lingkungan tersebut.

Mengasosiasikan

8. Peserta didik melakukan diskusi kelompok tentang pengertian komponen abiotik dan komponen biotik serta contoh yang termasuk komponen abiotik dan komponen biotik

9. Peserta didik melakukan diskusi tentang peran komponen biotik yang dijumpai pada tayangan lingkungan tersebut

Mengkomunikasikan

10. Peserta didik membacakan hasil pengamatannya berupa makhluk hidup dan benda mati yang dijumpai dilingkungan sekolah sebagai tempat pengamatan.

11. Peserta didik juga mengkomunikasikan hasil diskusi tentang peran setiap komponen yang terdapat pada lingkungan tempat pengamatan.

c. Kegiatan penutup ( 20 menit )

1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran dan peserta didik

membuat rangkuman.

2. Guru mengajak peserta didik untuk merefleksi selama kegiatan pembelajaran, menanyakan hal – hal yang belum jelas atau yang belum dikuasai oleh peserta didik.

3. Guru menyampaikan informasi untuk materi pertemuan berikutnya.

4 Guru memberi tugas untuk menyiapkan alat dan bahan yang digunakan pada pertemuan berikutnya.

Perbaikan / Pengayaan

Setelah diadakan analisis ulangan harian maka, apabila :

a. Tuntas secara klasikal

Melaksanakan program pengayaan dan bagi peserta didik yang tidak tuntas

mengikuti program perbaikan.

b. Tidak tuntas secara klasikal

Melaksanakan program perbaikan, dan bagi peserta didik yang tuntas mengikuti

program pengayaan.

I. PENILAIAN

1. MetodedanBentukInstrumen

Metode	BentukInstrumen
a. PenilaianSikap	Lembarpengamatansikap spiritual dan sosial danrubrik
b.Penilaiankinerja	Tes praktek
c.Testertulis	Pilihan Ganda

2. Instrumen penilaian

Terlampir

Mengetahui Wonopringo, April 2015

Kepala Sekolah Guru mata pelajaran IPA

Winarsih,M.Pd Dwi Rokhayati, S.Pd

NIP : 19640412 198601 2 005 NIP : 19760628 200701 2 009

LEMBAR POST TES

KD 3.9 SUB TOPIK: KONSEP LINGKUNGAN

Pilihlahsatujawaban yang paling tepat !

1. Berikut ini yang bukan merupakan pengertian lingkungan adalah ....

A. Segala sesuatu yang berada di luar individu

B. Segala sesuatu yang berupa makhluk tak hidup yang ada di sekitar individu

C. Disusun oleh dua komponen utama yaitu komponen biotik dan abiotik

D. Bisa berubah – ubah sesuai dengan kondisi

2. Berikut ini yang merupakan lingkungan abiotik adalah ;

A. Tumbuhan, belalang, bakteri C. sinar matahari, tanah, udara

B. Kambing, rumput, kucing D. udara, air, tumbuhan

3. Berikutini yang merupakanlingkunanbiotikadalah :

A. Jamur,air, ikan C. Sinarmatahari, air, tanah

B. Ikan, jamur, rumput D. Air, udara, tanah

4. Perhatikangambar aquarium berikut!

Yang termasuk komponen biotik pada gambar diatas adalah :

A. Air dan ikan C.Ikan dan tumbuhan air

B. Air dan batu D. Tumbuhan air dan batu

5. Hubungan timbalbalik antara makhluk hidup dan lingkungannya disebut:

A. Ekosistem C.Komunitas

B. Ekologi D.Populasi

KUNCI JAWABAN DAN PENSKORAN

1. B

2. C

3. B

4. C

5. A

Nilai = jumlah betul x 2

Lembar Observasi Sikap Spiritual

MateriPokok :

Hari /Tanggal : Kelas :

No Induk	NamaSiswa	ASPEK PENGAMATAN					JumlahSkor	SkorAkhir
No Induk	NamaSiswa	Berdoasblmdansesudahpelajaran	Memberisalamsblmpelajaran	MengucapsyukurataskaruniaTuhan	Mengungkapkan kekagumanterhadapkebesaranTuhan	MemeliharahubunganbaikdengantemansebagaiciptaanTuhan	JumlahSkor	SkorAkhir

Keteranganpenskoran.

Berilahskorsesuaisikap spiritual yang ditampilkanolehpesertadidik, dengankriteriasebagaiberikut :

4 = apabilamelakukanaspekpengamatandengansangatbaik

3 = apabilamelakukanaspekpengamatandenganbaik

2 =apabilamelakukanaspekpengamatankurangbaik

1 = apabilatidakpernahmelakukanaspekpengamatan

Skorakhir =Skordiperoleh_X₁₀₀

Skormaksimal

Lembar Observasi Sikap Jujur

MateriPokok :

Hari / tanggal : Kelas :

No Induk	Nama	AspekPengamatan					JumlhSkor	SkorAkhir
No Induk	Nama	Tdknyontekdlmmengerjakanulangan	Mengerjakan PR sendiri/ tidaknyalinpunyateman	Mengatakansesuatuapaadanya/ tdk di buat - buat	Melaporkan data apaadanya	Mengakuikesalahnan yang dibuatnya	JumlhSkor	SkorAkhir

KeteranganPenskoran

Berilahskorsesuaisikapjujur yang ditampilkanolehpesertadidik, dengankriteriasebagaiberikut

4 = selalu, apabilaselalumelakukansesuaipernyataan

3 = sering, apabilaseringmelakukansesuaipernyataandankadang – kadangtidakmelakukan

2 = kadang-kadang, apabilakadang-kadangmelakukandanseringtidakmelakukan

1 = tidakpernah, apabilatidakpernahmelakukan

Skorakhir =Skordiperoleh_X₁₀₀

Sormaksimal

LembarObservasiKinerja

MateriPokok :

Hari /Tanggal : Kelas :

No Induk	NamaSiswa	ASPEK PENGAMATAN					JumlahSkor	SkorAkhir
No Induk	NamaSiswa	Terlibat aktif dalam pengamatan	Dpt menybtkan macam MH yang ada	Dpt menuliskan urutan rantai makanan dgn benar	Dpt menuliskan jaring2 mkanan yg ada	Menyusunlaporanpraktikum	JumlahSkor	SkorAkhir

Keteranganpenskoran.

Berilahskorsesuaisikapkinerja yang ditampilkanolehpesertadidik, dengankriteriasebagaiberikut :

4 = apabilamelakukanaspekpengamatandengansangatbaik

3 = apabilamelakukanaspekpengamatandenganbaik

2 =apabilamelakukanaspekpengamatankurangbaik

1 = apabilatidakpernahmelakukanaspekpengamatan

Skorakhir =Skordiperoleh_X₁₀₀

Skormaksimal

LEMBAR PENILAIAN DIRI

LingkungandanKomponennya

NamaPesertadidik :

Hari / TanggalPengamatan :

MateriPokok :

NO	AspekKetrampilan Yang Diamati	Skor
NO	AspekKetrampilan Yang Diamati	4	3	2	1
1	Sayadapatmenjelaskankonseplingkungan
2	Sayadapatmenentukan komponenbiotikdanabiotik
3	Sayadapat menuliskan komponenbiotikdan abiotic padagambar yang ditayangkan
4	Sayadapatmenjelaskanperankomponenbiotikdalamlingkungan
5	Sayadapatmenjelaskanperankompenenabiotikterhadapkomponenbiotik
	JUMLAH

Keteranganpenskoran.

Berilahtandacentang( v ) padakolom yang sesuaidengankriteriasebagaiberikut .

4 = jikasayamelakukanaspekketrampilansangattepat/ sangatbaik.

3 = jikasayamelakukanaspekketrampilandengantepat / baik

2 = jikasayamelakukanaspekketrampilankurangtepat / kurangbaik

1 = jikasayatidakmelakukanaspekketrampilan

Skorakhir =Skordiperoleh_X₁₀₀

Skormaksimal

LEMBAR PENILAIAN ANTAR PESERTA DIDIK

PengamatanGambar

NamaPesertadidik :

Hari / TanggalPengamatan :

MateriPokok :

Berilahtandacek (v) padakolomskorsesuaisikap yang ditampilkanolehpesertadidik/ temanmu, sebagaiberikut :

Ya = apabilapesertadidik / temanmumenunjukkanperbuatansesuaipenyataan

Tidak = apabilapesertadidik / temanmutidakmenunjukkanperbuatansesuaipernyataan

No	Sikap yang diamati	Melakukan
No	Sikap yang diamati	Ya	Tidak
1	Aktifdalamdiskusikelompok
2	Dapatbekerjasamadalamkelompok
3	Menghargaipendapattemandalamkelompok
4	Terlibataktifdalammenyusunlaporan
5	Mau mempresentasikanlaporankedepan
Jumlah

Skor akhir = jumlah jawaban Ya X 100

Jumlah skor maksimal

Dwi Rokhayati

Selasa, 07 April 2015

RPP INTERKASI MAHLUK HIDUP KURIKULUM 2013

1 komentar: